人工智能時(shí)代給教師帶來(lái)了哪些轉(zhuǎn)變

人工智能時(shí)代給教師帶來(lái)了哪些轉(zhuǎn)變

      人工智能時(shí)代給教師帶來(lái)了哪些轉(zhuǎn)變？人工智能在獲取學(xué)生答案和教師標(biāo)準(zhǔn)答案后，通過(guò)智能技術(shù)對(duì)學(xué)生提交的答案和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、翻譯、驗(yàn)證和匹配。接下來(lái)給大家講講人工智能給教師帶來(lái)的變化，希望對(duì)你們有幫助。

      自動(dòng)閱卷是當(dāng)前教育的一個(gè)普遍現(xiàn)象。自動(dòng)閱卷除了幫助教師批改作業(yè)外，還可以解決一些具體問(wèn)題。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在家里解一道題時(shí)，他的父母在側(cè)面拍下視頻，并將其傳輸?shù)饺斯ぶ悄芷脚_(tái)上，就會(huì)對(duì)學(xué)生解題的過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。

      在傳統(tǒng)模式下，教師“作業(yè)批改量大”是最大的瓶頸。例如，一個(gè)30人的班級(jí)，一個(gè)學(xué)生上傳一段視頻需要2 - 3分鐘，老師聽(tīng)、記、評(píng)一個(gè)學(xué)生需要5分鐘，整個(gè)評(píng)估需要150分鐘。

      那么AI可以幫助老師做一些輔助工作嗎?答案是肯定的。人工智能在獲取學(xué)生答案和教師標(biāo)準(zhǔn)答案后，通過(guò)智能技術(shù)對(duì)學(xué)生提交的答案和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、翻譯、驗(yàn)證和匹配，并進(jìn)行深層次的語(yǔ)義融合和匹配，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師的批改工作。

      這是一個(gè)非常具有開(kāi)創(chuàng)性的場(chǎng)景，但信息技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。

      信息技術(shù)一直是促進(jìn)教育發(fā)展的重要手段和方式。教育信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段是內(nèi)容+教育。第二階段是互聯(lián)網(wǎng)+教育，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決稀缺教育資源的物理性限制。第三階段是AI+教育，這一階段不斷接近教育的核心價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)到只有學(xué)生才能教好學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、系統(tǒng)化的教學(xué)。

      當(dāng)前的教育信息技術(shù)更多的是人工智能與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的發(fā)展可能是在教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)中融入人工智能技術(shù)。

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