小學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能編程的目的

    隨著人工智能的快速發(fā)展和國(guó)家政策的推進(jìn)，人工智能編程已成為近兩年來(lái)教育市場(chǎng)的熱門(mén)話題。近年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。

    小學(xué)生為什么要學(xué)人工智能編程？據(jù)一項(xiàng)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：在39000多名受訪的開(kāi)發(fā)人員中，有26%的人是在5到15歲開(kāi)始編寫(xiě)代碼的。美國(guó)已經(jīng)有700萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本小學(xué)生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)出臺(tái)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)國(guó)家把編程納入教學(xué)體系。就連以色列，都將編程納入高等學(xué)校的必修科目，同時(shí)要求孩子從小學(xué)一年級(jí)就要學(xué)習(xí)編程。而在我國(guó)，編程已經(jīng)被浙江、北京、山東、江蘇、重慶等省市加入中小學(xué)必學(xué)課程。

    在我國(guó)人工智能技術(shù)的總體發(fā)展規(guī)劃中明確提出了我國(guó)新一代人工智能

“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略 ”

    ➤2020年，人工智能總體技術(shù)和應(yīng)用與世界先進(jìn)水平同步，人工智能產(chǎn)業(yè)成為新的重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，人工智能技術(shù)應(yīng)用成為改善民生的新途徑；

    ➤2025年，人工智能基礎(chǔ)理論實(shí)現(xiàn)重大突破，部分技術(shù)與應(yīng)用達(dá)到世界領(lǐng)先水平，人工智能成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的主要?jiǎng)恿�，智能社�?huì)建設(shè)取得積極進(jìn)展；

    ➤ 2030年，人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。

中小學(xué)都要設(shè)置人工智能課程、推廣人工智能編程。

    小學(xué)生為什么要學(xué)人工智能編程？ 在孩子6-12歲的時(shí)候，是培養(yǎng)邏輯思維能力養(yǎng)成最好的時(shí)候。讓小朋友抽點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)人工智能編程，孩子能收獲的或許不是高分，但一定有：創(chuàng)造性的想象力；分析并解決問(wèn)題的能力；影響一生的邏輯思維能力；

    因?yàn)榫幊趟季S，是一個(gè)“理解問(wèn)題——找出路徑——解決問(wèn)題”的思維過(guò)程。孩子學(xué)習(xí)編程的過(guò)程，是一個(gè)不斷訓(xùn)練把復(fù)雜、龐大的問(wèn)題拆解、理順的過(guò)程。這種邏輯思維能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效。它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。這就是我們說(shuō)的：學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，舉一反三，活學(xué)活用。做作業(yè)時(shí)，也不會(huì)因?yàn)殡y題而輕言放棄，而是越挫越勇，直到攻破它。

    編程屬于一個(gè)實(shí)現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，這些能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷減弱。所以學(xué)編程的最佳時(shí)機(jī)是小學(xué)階段，小學(xué)生應(yīng)該要學(xué)人工智能編程！��！如果錯(cuò)失最佳的學(xué)習(xí)年齡，以后需要付出更大的時(shí)間和金錢成本。

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