線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在的5個(gè)瓶頸期

    線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在的5個(gè)瓶頸期，從招生、留存、成本到教師、學(xué)生和家長維護(hù)這5點(diǎn)入手，分析線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)痛點(diǎn)，尋找解決方法。

    瓶頸一：招生“我們機(jī)構(gòu)目前處于發(fā)展期，想要擴(kuò)招生源，卻找不到合適的途徑”“過去發(fā)傳單，地推的方法越來越難做了。競爭壓力大，招生成本高。一個(gè)學(xué)生招進(jìn)來要花很多錢”

招生難、獲取成本高，成了每個(gè)線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以翻越的高墻。以往發(fā)發(fā)傳單，做個(gè)地推，學(xué)生呼之即來的時(shí)代已不復(fù)存在。

    瓶頸二：留存“我們機(jī)構(gòu)學(xué)員太多，很難維護(hù)到位，學(xué)生流失率居高不下”“長期以往，學(xué)生得不到重視而成績下滑，造成的學(xué)生流失在所難免。而機(jī)構(gòu)沒有辦法再投入更多人力，財(cái)力”線下教培機(jī)構(gòu)學(xué)生多，課程多，老師們精力有限，根本無法顧及到每位學(xué)生。學(xué)生流失，對線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，是一件很“正�！钡氖�。

    瓶頸三：辦學(xué)成本“辦一個(gè)線下培訓(xùn)班，不僅需要場地費(fèi)、材料費(fèi)、水電費(fèi)，更昂貴的是人工成本，比如老師、助教！”確實(shí)，線下的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往是靠高昂的薪資來留住優(yōu)秀的老師，而且越優(yōu)秀的老師薪資越高。這雖然是為了激起并保持老師的授課激情，但很容易產(chǎn)生一種惡性循環(huán)。很多小型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就因所謂名師少，導(dǎo)致招生效果差。

    瓶頸四：內(nèi)容沉淀“沒有自己的資料庫，優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容不能沉淀，分享和延續(xù)”， 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源多且雜，就算有專門的意識去整理歸檔，也不能完全保證不遺失�！皺C(jī)構(gòu)長期以來忽視了保存教案，上課資料，教學(xué)記錄等教學(xué)數(shù)據(jù)�，F(xiàn)在想套用模板來培養(yǎng)新來老師很不方便�！睕r且，大多數(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如上面這個(gè)機(jī)構(gòu)一樣，對內(nèi)容沉淀的意識并不強(qiáng)，只有等到用到的時(shí)候，才會想起來，卻已來不及。

    瓶頸五：家�；�動“一對一教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一個(gè)難題是，學(xué)生和老師互相加私人聯(lián)系方式，結(jié)果慢慢的學(xué)生就被老師帶走了”據(jù)調(diào)查，線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的家�；�動形式，主要是通過老師私人社交工具，來和家長或是學(xué)生保持聯(lián)系。造成的問題，除了讓教培機(jī)構(gòu)管理者坐立不安卻無可奈何外，還對老師的私生活造成影響。

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